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岳麓版高中二年级历史必修三要紧复习提纲

   日期:2021-01-12     来源:www.dazhixue.com    作者:智学网    浏览:622    评论:0    
核心提示:着眼于眼前,不要沉迷于玩乐,不要沉迷于学习进步没别*的痛苦中,进步是一个由量变到质变的过程,只有足够的量变才会有质变,沉

着眼于眼前,不要沉迷于玩乐,不要沉迷于学习进步没别*的痛苦中,进步是一个由量变到质变的过程,只有足够的量变才会有质变,沉迷于痛苦不会改变什么。智学网高中二年级频道为你整理了《岳麓版高中二年级历史必修三要紧复习提纲》,期望对你有所帮!

  

  一、孔子与老子

  (一)孔子

  1、生平著述:春秋鲁国人,“三家一创”;《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》

  2、学说:

  ①政治学说:A、“仁”(仁者爱人)B、“礼”(“克己复礼”)C、“为政以德”

  ②哲学看法(天命观,畏天命):“敬鬼神而远之”

  ③教育思想:“有教无类”“因地制宜”“知之为知之,不知为不知”;“温故而知新”;“学而不思则罔,思而不学则殆”;“当仁不让于师”

  3、历史地位:

  ①所倡导的儒家思想被后人发扬光大,成为中国传统文化的主流。

  ②在世界文化具备要紧的影响。

  ③后人整理孔子言行为《论语》,尊孔子为圣人,历世景仰。

  (二)老子:

  1、生平著述:道家学派开创者;《道德经》

  2、学说:

  ①哲学思想:

  A、“道”是万物的本源,“天法道,道法自然”。

  B、辩证法思想:事物是矛盾对立的,并可互相转化;

  ②政治学说:“无为而治”

  3、历史地位:

  ①是中国哲学第一个探讨宇宙本源的哲学家②对中国文化产生了深远的影响。

  二、战国时期的百家争鸣

  (一)百家争鸣的历史背景:

  1、生产力进步和社会大变革是百家争鸣出现的根本缘由

  2、*的政局和社会变革年代,造成思想和言论的空前自由

  3、私学兴起,教育相对普及,培养了大量人才

  4、动荡的兼并局势,各国君主都想称霸争雄,所以竟相礼贤下士、招揽人才

  (二)儒家:孟子和荀子

  1、孟子

  ①孟子的思想

  A仁政学说B性善说C义利观:养浩然之气;先义后利、舍生取义;

  ②历史地位:A《孟子》成为四书之一B他被叫做“亚圣”

  2、荀子

  ①荀子的思想:

  A“天行有常”、“制天命而用之”B、性恶论C政治思想:“以礼为主,礼法并施”

  ②荀子思想的历史地位

  A、被视作儒家异端B、唯物思想在中国哲学上具备深远影响

  (三)墨家

  1、墨子:墨家学派的开创者

  2、墨家思想:①兼爱②非攻③尚贤、尚同尚力、节用、节俭

  3、墨家思想历史地位

  ①代表下层劳动群众尤其是手工业者的利益

  ②战国一度成为显学,之后不被看重

  (四)道家

  1、庄子与道家

  2、庄子的思想:“齐物”“逍遥”天与人“不相胜”(天命观)

  (五)法家

  1、韩非与《韩非子》

  2、韩非的思想:

  ①法、术、势相结合,打造一个君主*的中央集权国家

  ②今必胜古、主张变法改革

  3、法家思想的历史地位

  ①在当时适应了打造*主义中央集权的需要。

  ②在后世与儒家思想互为表里,成为中国古时候社会统治思想的理论基础。

  (六)兵家

  1、《孙子兵法》

  2、孙膑与《孙膑兵法》:看重战争规律

  (七)百家争鸣局面形成的历史意义

  1、儒家学说:孕育了国内传统文化中的政治理想和道德准则

  2、道家学说:构成了2000多年传统思想的哲学思想

  3、法家学说:其中的变革思想成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。

  三、汉代思想的大一统

  (一)汉初的黄老之学

  1、出现的社会背景:经济残败,百业待兴,休养生息政策的需要

  2、主要内容:

  ①黄帝的学说:治身(养生)②老子的学说:治国(无为而无不为,积极无为)

  3、特征:兼采众家、积极无为

  4、用途:西汉初年的教导思想,使汉初社会飞速恢复元气,但到汉武帝时被新儒学取代。

  (二)罢黜百家,独尊儒术

  1、缘由:汉武帝大一统事业的需要。

  2、新儒学理论出处:以《公羊春秋》为骨干,融合阴阳、黄老和法家思想

  3、新儒学内容:天人感应学说;君权神授;大一统;

  4、新儒学的影响:

  有益于君主统治和巩固国家统一;也有限制君主权力过度膨胀有哪些用途。

  5、罢黜百家,独尊儒术的提出及其影响:

  ①有益于巩固中央集权和打击地方割据势力。

  ②使儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。

  四、宋明理学

  (一)理学兴起的社会背景:

  1、魏晋南北朝以来佛教道教广泛传播使儒学的统治地位受到前所未有些冲击。

  2、魏晋南北朝以来,到唐宋达到鼎盛的“三教合一”时尚,各家思想互相渗透。

  3、儒学志士吸收佛、道思想,探讨匡时济世的新儒学体系。

  (二)宋明理学:

  1、程朱理学(开创:程颢、程颐;集大成者:朱熹)

  (1)内容:

  ①“理”是世界的本原。“理”体目前社会上是儒家道德*,体目前人身上就是人性。

  ②把握“理”的办法“格物致知”。

  ③存天理,灭人欲

  (2)历史地位:

  ①宋朝被斥为“伪学”。②明初确立在思想界的统治地位

  2、陆王心学

  (1)内容:

  陆九渊:①“心即理也”②通过“创造本心”以求理

  王阳明:③“致良知”④知行合一

  (2)历史地位:看重个体的主动用途,反对*,具备肯定的思想解放用途。

  3、宋明理学的评价:

  ①压抑人性,扼*生自然欲求

  ②看重主观意志力、崇尚气节强调社会责任感等对塑造中华民族性格起积极用途。

  五明清之际的思想批判

  (一)异端思想家李贽

  1、李贽思想产生的年代背景:

  ①明代晚期的思想界因循守旧;②产品经济冲击下大家竞相逐利;

  ③士人强烈追求个性和进步经济的需要。

  2、李贽思想主要内容:

  ①批判孔孟儒家思想,揭露批判程朱理学的虚伪,倡导个性的自由进步。

  ②万物来自于阴阳二气,根本上否定天理的存在。

  (二)明末清初中三年级大思想家

  1、代表人物:顾炎武、王夫之、黄宗羲

  2、三大思想家的一同主张:

  (1)经世致用思想:倡导务实学风和行为;振兴工商;“工、商、皆民生之本”

  (2)君主*的批判:批判君主*,提出限制君权的理论和设想

  3、明末清初中三年级大思想家思想评价:

  ①对君主*统治造成了强烈冲击;②给后世民众以深刻启迪。

  ③构成中国早期启蒙思想的洪流,具备解放思想的历史进步性。

  六中国古时候的科技思想和实践

  (一)天文学

  ①战国:《甘石星经》中《石氏星表》为世界最早的星表

  ②东汉:张衡:水运浑象仪;地圆说早1000多年;地动仪早1700多年

  ③唐:僧一行:黄道游仪;世界首次测量子午线长度;水运浑象仪。

  ④元:郭守敬:简仪早300年;《授时历》国内古时候最精确的历法

  (二)数学:

  ①春秋:九九乘法表;度量衡;筹算

  ②西汉:《周髀算经》勾股定理早500年

  ③东汉:《九章算术》

  ④南朝:祖冲之圆周率点后七位,早1000年

  (三)四大农书:

  ①南北朝《齐民要术》:现存最早最完整的农书

  ②元:王祯《农书》介绍工具改进

  ③明:徐光启《农政全书》“中国近代科学先驱”

  宋应星《天工开物》“中国17世纪工艺百科全书”

  (四)医学:

  ①西汉:《黄帝内经》奠定中医学理论基础;

  ②东汉:“医圣”张仲景《伤寒杂病论》,介绍四诊法;华佗创造麻沸散,创立“五禽戏”

  ③明朝:李时珍《本草纲目》创立世界最先进分类法

  (五)四大创造:

  1、造纸术:西汉植物纤维纸;东汉蔡伦改进造纸术

  2、印刷术:

  ①唐:现存世界最早的雕版印刷品《金刚经》

  ②北宋毕升,活字印刷术

  ③13世纪后传入朝鲜、欧洲

  3、*:

  ①唐:创造*,孙思邈《丹经》记载,唐末用于军事。

  ②五代、宋:广泛应用。火炮、火箭、突火枪等

  ③14世纪:由阿拉伯人传入欧洲

  4、指南针:

  ①战国:司南

  ②北宋:人工指南针用于航海

  ③13世纪:传入欧洲

  

  一、“师夷长技以制夷”的思想

  1、背景:清朝实行闭关锁国政策,造成统治者愚昧无知;外国资本主义对中国侵略加剧和中西联系的扩大;先进中国人为弄清楚西方,抵御外来侵略,向西方学习。

  2、代表人物:林则徐《四洲志》、魏源《海国图志》

  3、特征:没具体实践,但是具备启迪用途。、

  二、“中学为体,西学为用”思想

  1、背景:19世纪60年代,西学愈加广泛的传入中国;内忧外患;

  2、代表人物:曾国藩、李鸿章、张之洞

  3、目的:“师夷长技以自强”、“求富”(巩固清政府统治)

  4、论战:顽固派vs洋务派

  5、实践:洋务运动

  6、结果:19世纪90年代洋务运动的破产,说明“中体西用”思想不可以使中国走向富强。

  三、早期维新思想

  1、背景:19世纪60年代,外国资本主义侵略的加深和民族资本主义的产生;

  2、代表人物:王韬、郑观应

  3、主张:刚开始持“中体西用”的思想,中法战争后主张改良政治,实行君主立宪规范。

  4、特征:尚未形成完整理论,未付诸实践

  四、维新思想

  1、出现背景:

  ①19世纪90年代,民族工业的初步进步和民族资产阶级力量的壮大;

  ②帝国主义掀起瓜分中国的狂潮,民族危机空前紧急;

  ③西学的进一步传播;

  2、代表人物:康有为、梁启超、谭嗣同、严复

  3、一同主张:进步资本主义;兴民权、设议院、实行君主立宪;倡西学,废八股;

  康有为:《孔子改制考》《新学伪经考》

  梁启超:《变法通议》变法图存,伸民权,设议院

  谭嗣同:《仁学》批判君主*和纲常礼教,倡导自由、平等;

  严复:译著《天演论》,“自由为体,民主为用”

  4、与顽固派论战

  焦点:需不需要“变法”;需不需要兴民权行君主立宪;需不需要倡西学,改革教育规范

  5、实践:戊戌变法

  6、影响:起到思想启蒙有哪些用途,促进了大家的觉醒。

  五、新文化运动

  1、背景:

  ①帝国主义加紧侵略中国;

  ②袁世凯加大*统治,掀起尊孔复古逆流(直接缘由)

  ③中国民资主义进一步进步,民族资产阶级队伍壮大,需要在中国实行民主政治;

  ④西方启蒙思想进一步传入中国,辛亥革命后,民主共和观念深入人心;

  2、新文化运动概况:

  ①标志:1915.9陈独秀上海创办《年轻人杂志》

  ②代表:陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、吴虞、刘半农

  ③思想阵地:《新年轻人》

  ④活动基地:北大(蔡元培的“兼容并包、思想自由”)

  ⑤旗帜:“民主”“科学”(德先生、赛先生)

  ⑥主要内容:(四倡导-四反对)思想解放+文学革命

  倡导民主――反对*;

  倡导科学――反对愚昧、迷信

  倡导新道德――反对旧道德

  倡导新文学――反对旧文学

  3、影响:

  ①性质:辛亥革命在思想文化范围的延续,是一场民主主义的思想启蒙和文化改革运动。

  ②进步性:沉重打击了*主义,动摇了传统礼教的统治地位,促进了中国人民

  的觉醒,为马克思主义在中国传播创造了条件,推进了五四运动的发生;推进了自

  然科学的进步;

  ③局限性:对于传统文化和西方文化的全盘一定和全盘否定的态度

  六、孙中山“三民主义”

  (一)三民主义的提出

  1、背景:19世纪末20世纪初,中国民族危机的加深;各种救国主张的失败;孙中山上书改革碰壁;同盟会成立,提出十六字纲领;

  2、内容:民族主义、民权主义、民生主义

  3、三民主义的评价:积极性;局限性(没明确的反帝需要;没彻底土地革命纲领)

  4、实践:教导辛亥革命,拟定《中华民国临时约法》

  (二)三民主义的进步(新三民主义)

  1、背景:孙中山思想的转变;*10月革命和五四运动带来新启示和期望;

  国民党一大的召开,重新讲解三民主义;

  2、内容:民族主义、民权主义、民生主义(与旧三民主义不同是:明确的反帝需要)

  3、评价:新三民主义是三民主义的继承和进步,成为大革命的教导思想;它以三大政策为核心,是国共合作的政治基础,推进了国民革命的进步。

  (三)三民主义的特征:年代性、爱国性、纲领性。

  七、*思想

  (一)历史背景:

  1、阶级基础:五四运动,无产阶级登上历史舞台;

  2、思想基础:新文化运动解放思想,马克思主义在中国的传播;

  3、实践基础:*及老一辈无产阶级革命家在新民主主义革命的探索和实践,

  一同创立了中国共产党;

  (二)*思想的形成与进步

  1、萌芽:大革命时期(1924-1927.7)

  (1)著作:《中国社会各阶级剖析》《湖南农*动考察报告》

  (2)看法:剖析社会形态和阶级情况,指出农民问题是革命中心问题。

  2、初步形成:土地革命时期(1927.8-1937.7)

  (1)著作:《井冈山斗争》《星星之火可以燎原》《红色政权为何能存在》

  (2)思想:“工农武装割据思想”形成,开创“农村包围城市的革命道路”

  (3)标志着*思想的初步形成

  3、正式形成:抗日战争时期(1937.7-1945.8)

  (1)著作:《论持久战》《新民主主义论》《论联合政府》

  (2)思想:“新民主主义革命”理论

  (3)中共七大:1945.4*思想作为党的教导思想

  4、*思想的进步

  (1)人民民主革命理论形成

  著作:1949年七届二中全会讲话、《论人民民主专政》

  思想:打造“人民民主专政”思想

  意义:为人民政协规范和新中国成立奠定理论基础

  (2)社会主义革命、建设理论:

  ①“社会主义改造”思想:1953中共定“一化三改”方针

  ②社会主义建设探索:《论十大关系》、中共八大、《关于正确处置人民内部矛盾》

  (三)*思想的主要内容:新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论

  (四)*思想的深远影响:

  1、性质:马克思主义与中国民主革命实践相结合的产物,是中*集体智慧的结晶。

  是马克思主义的中国化

  2、用途:

  ①*思想是中国民主革命胜利的思想武器,教导民主革命取得了胜利,打造了中华人民共和国;

  ②教导了社会主义革命和建设,打造了社会主义;

  ③是中国特点社会主义理论思想渊源和理论先导;

  ④创造性第丰富和进步马克思主义,是马义的继承和进步,具备承上启下,继往

  开来的要紧历史地位。

  八、邓小平理论

  (一)、历史背景:

  1、社会基础:*结束,中国进入新的历史时期;

  2、思想基础:1978年的真理准则问题的讨论,解放了大家的思想;

  3、实践基础:建国以来若干社会主义建设的正、反经验

  (二)形成和进步过程:

  1、1978召开十一届三中全会,确立改革开放伟大决策,达成伟大转折;

  2、1982中共十二大,提出“中国特点社会主义”理论(社会主义本质和“三个有利

  于”准则)

  3、提出社会主义精神文明建设理论,强调两手抓,两手都要硬;

  4、提出科技是第一生产力的思想和“一国两制”理论

  5、1987年中共十三大,提出社会主义初级阶段理论”、拟定“一个中心,两个基本

  点”的基本路线、策略三步走思想;

  6、1992年南方谈话,阐明社会主义本质和怎么样建设社会主义(市场、计划方法互补)

  7、中共十四大:确立了打造社会主义市场经济体制的目的;

  8、中共十五大:确立邓小平理论为党的教导思想并写进党章;

  (三)历史意义

  1、性质:中国当代马克思主义,马克思主义理论与改革开放实践相结合的产物。

  2、精髓:解放思想,实事求是

  3、用途:①教导了改革开放合社会主义现代化建设②是当代民族精神的强大支柱

  ③创造性进步马克思主义,马克思主义在中国的二次历史性飞跃

  九、江*的“三个代表”思想:

  (一)背景:

  1、国际形势:世界多极化和经济全球化,国际角逐日益激烈;

  2、国内形势:中国进入全方位建设小康社会的新阶段;

  3、建设中国特点的实践中,积累治党治军经验,提出新思想

  (二)主要内容

  1、中国共产党一直代表中国先进生产力的进步需要

  2、中国共产党一直代表中国先进文化的方向

  3、中国共产党一直代表中国最广大人民的根本利益

  (三)形成过程:

  1、2000年江*首次完整概括三个代表的思想;

  2、2002年中共十六大,确立邓小平理论为党的教导思想并写进党章

  (三)历史意义

  1、性质特征:当代中国特点社会主义建设中要紧建党理论,是集体智慧的结晶。

  2、精髓:实事求是、解放思想、与时俱进

  3、用途:①是加大和改进党的建设,推进国内社会主义健全和进步的理论武器;

  ②是新世纪全党和中国人民达成全方位建设小康社会目的的根本指针;

  ③是马列主义、*思想、邓小平理论的丰富和进步。

 
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